Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її. писав(ла):

Гаразд. Я Вам нічого нового не відкрию, якщо скажу, що є велика кількість сучасних педагогів ДНЗ, які займають свою посаду не за покликом серця, а через певні життєві обставини. І тоді такі вихователі не всі можуть бути творчими. Як же бути тоді із дітьми в їхніх групах? Хто розвиватиме їхні творчі здібності?
Я важаю, що у такому випадку батьки повинні займатись самоосвітою у плані мистецтва та ЗАЙМАТИСЬ із своїми дітьми, а не перекидати все це "на плечі" вихователів.

Катерина Демчик з м.Кам'янця-Подільського

Я погоджуюсь з Галиною Вікторівною, що між фізичним вихованням і мистецтвом є зв'язок. Цей зв'зок підсилює валелогічне виховання, спрямоване на зміцнення здоров'я дитини, набуття ними умінь турбуватися про власне здоров'я та здоров'я оточуючих її людей.
Використання різноманітних оздоровчих технологій, зокрема, музикотерапія, ізотерапія, кольоротератія,психогімнастика (етюди, пантоміми) сприяють розвитку фантазії, уяви, а в поєднанні з руховою діяльністю позитивно впливають на стан здоров'я дитини.
Жанна Петрова

Janna писав(ла):

Зв'язок мистецтва та фізичного виховання ще пояснюється й наступним. Здійснюючи фізичне виховання дитини, ми доносимо до неї те, що всі повинні дбати про своє здоров'я, берегти його, зміцнювати тощо. З іншого боку, здійснюючи художньо-естетичний розвиток дитини, ми формуємо у неї естетичні погляди, смаки. У цьому випадку ми дітям навіюємо думку (ні в якому разі НЕ НАВ'ЯЗУЄМО), що кожна людина гарна. І відповідно тоді у дитини виникає розв'язання даного так би мовити "рівняння": здорова людина - гарна.
Отже, знову ж таки хочеться підкреслити, що можливсоті мистецтва - безмежні. І, на мою думку, - неможливо здійснювати роботу в ДНЗ у будь-якому напрямку, не зачіпаючи мистецтва!

Катерина Демчик з м.Кам'янця-Подільського

Шановні колеги! Рада прийняти участь у форумі конференції!

Не можна не погодитися з тим, що творчий розвиток особистості – одне з найважливіших завдань сучасної педагогіки. Саме творча діяльність людини виступає рушійною силою у формуванні її як особистості, оскільки спонукає перебувати у постійному пошуку. Шлях розвитку творчих здібностей дитини спрямований на мистецтво (образотворче, музичне, хореографічне, драматичне, поетичне). Природа мистецтва ірраціональна, непередбачувана, інтуїтивна, і саме це забезпечує творчий політ думки та дії.
Фактором і середовищем виховання творчої особистості дитини є не окремі види мистецтв, а художня культура в цілому. На часі створення інтегрованих програм художньо-естетичного розвитку дітей дошкільного віку, основою яких є синтез живопису, музики, літератури. Синтез мистецтв значно підсилює вплив кожного видів, дозволяє оволодіти своєрідністю їхньої виразної мови, створити умови для залучення дітей до загальнолюдських цінностей культури, розвитку емоційної сфери та культури почуттів.

з повагою, Ольга Коржук

Я вважаю, що за будь- яких життєвих обставин до роботи треба підходити з відповідальністю. Тоді і "поклик серця" з'явиться!